Historia Colonial de Chile y América
"Feria sagrada colonial" 

Donde el Pasado Cobra Vida

  • Detectives Históricos 5° A  
Nuestra misión es proporcionar una plataforma educativa que potencie el aprendizaje sobre la historia colonial de Chile y América. 
Destinada a estudiantes de 5° básico, de nuestro colegio Sagrada Familia de Puerto Aysén, no excluyendo que puedan hacer uso otros estudiantes y/o docentes de otras escuelas. Nuestra web tiene como objetivo desarrollar el aprendizaje activo de los estudiantes a través de la webquest. 
¿Qué es una webquest?
Una Webquest es una metodología de enseñanza online orientada en la investigación, en la que toda la información con la que trabajan los alumnos proviene de la web. De esta manera, las búsquedas online son multidisciplinares y, a menudo, ponen énfasis en las habilidades de pensamiento crítico del alumnado.
Cada vez que vayamos a la sala de enlace a trabajar tendrán una tarea que realizar que quedará en la sección "Tareas". y que podrán revisar en sus casas. 

1. Tarea 1: Investigación acción (11 de octubre)

La primera tarea es investigar de acuerdo a tu tema seleccionado sobre la historia colonial. En esta página web encontrarás la información necesaria para responder a la pregunta de investigación y así poder armar nuestra feria colonial para el viernes 8 de noviembre. Formando Equipos de Investigación: estructura y roles Recuerda que los equipos son de 5 estudiantes, deben elegir democráticamente los roles específicos: Líder de Equipo: Un lider del equipo que coordina la investigación y sintetiza la información. Analistas de Documentos: Cuatro se especializan en examinar las evidencias escritas y en diseñar la feria: materiales artísticos, evidencias y infografías. Todo este trabajo lo realizan en coordinación con el líder. En su cuaderno cada integrante del grupo debe responder ¿De qué se trata mi tema? Para eso deben ir al índice de arriba y buscar sus temas en esta misma página web y responder.

2. Buscar mi vestimenta colonial

Viajar al pasado es recrear ese momento histórico y para eso nos vestiremos de la época colonial siguiendo las indicaciones entregadas en la primera guía (enviada por lirmi a los apoderados y entregadas a ustedes) ¿Cuándo debemos venir vestidos? El viernes 15 de noviembre realizaremos nuestra feria colonial

3. Feria colonial

Nos preparemos en una clase de historia y en dos de artes para realizar la feria colonial que se realizará en conjunto con la asignatura de Artes a cargo de la profesora Bernardita Villegas.

4. Evaluaciones y Retroalimentación

Proveemos evaluaciones y retroalimentación constante para asegurar la comprensión del material por parte de los estudiantes. Las calificaciones serán 2 en el área de historia por proceso y producto final y 1 en artes.

5. Tarea 2 (18 de octubre)

° Lee tu tema y escribe en tu cuaderno 5 palabras que no sepas su significado. Defínelo en tu cuaderno buscando el significado en internet. ° Dibuja en tu cuaderno 2 elementos que representen tu tema ° Explica con tus palabras de qué se trata tu tema y qué te llama la atención

6 Tarea Diario colonial (11 de noviembre)

Actividad realizada en la sala enlace. Debes buscar en el menú la información de tu tema y seguir las indicaciones. Se les pide que investiguen sobre una temática específica, lo transformen en noticia o en un reportaje, lo escriben en su cuaderno y luego lo diseñen de forma creativa en el periódico del grupo. Un reportaje  SE CARACTERIZA PORQUE:  Es el resultado de una investigación.  Proporciona antecedentes, comparaciones y consecuencias.  Se refiere a una situación general de carácter social.  Incluye el análisis de la situación y la postura del autor. En la sección extras encontrarás un cuadro resumen de las partes del reportaje.

Sociedad colonial
¿Cómo era la sociedad colonial en Chile?
La sociedad colonial en Chile era:
  1.  Estamental, es decir, presentaba una escasa movilidad social y estaba conformada en orden jerárquico por los conquistadores españoles, sus descendientes (criollos), las y los mestizos, la población indígena y los esclavos.
  2. Los españoles, con el pasar del tiempo, se transformaron en una elite militar que traspasó su poder mediante las encomiendas. En la zona norte se dedicaban principalmente a las encomiendas y las actividades mineras, mientras que en la zona centro sur conformaron una elite encomendera de rasgo ganadero y agrícola.El sector intermedio de la escala social fue más heterogéneo. En él se agruparon principalmente mestizos (descendiente de españoles e indígenas) que se dedicaron a la minería en el Norte Chico, a la artesanía, al comercio o bien eran dueños de haciendas de menor tamaño en la zona centro sur.
  3. El estamento inferior de la pirámide social estaba formado por los indígenas, negros, mulatos (hijos de progenitores de raza blanca y negra) y zambos (de padres indígenas y negro)
  4. Para que este orden social se mantuviera fue fundamental que cada individuo ocupara el lugar que le estaba asignado, por lo que las uniones interestamentales se prohibieron a través de diversas normativas y discursos que regularon el comportamiento y aseguraron que mantuvieran los roles designados.
  5. Sin embargo, de igual forma buscaron métodos para transitar a otros estamentos como cambiarse la ropa,

¿Cómo se entretenía la sociedad colonial?
Los criollos y españoles se divertían en las tertulias, que eran reuniones sociales donde se conversaba y se servían diferentes comidas a las visitas. En ellas, también había música y baile para amenizar la reunión. El mundo popular, fundamentalmente mestizo, se entretenía en las llamadas chinganas, que eran ramadas en las que se hacían estas con cantos, bailes y chicha. Habitualmente, en las chinganas se realizaban juegos como el trompo o el palo ensebado (los que hoy se conocen como juegos típicos). Las chinganas son el primer antecedente de las fondas que se levantan para conmemorar las Fiestas Patrias.
1. Averigua los siguiente y escribe su significado en el diario o periódico: 
  1. Tertulia:
  2. Mundo popular:
  3. Mestizo:
  4. Chinganas:
  5. trompo:
  6. palo ensebado:
2Elabora y/o crea cada integrante una noticia con respecto a:
1. Tertulias
2. Chingana 
3. Música colonial 
4. Juegos (trompo y palo ensebado)
5. Literatura que se leía en la colonia: El Quijote o Emilio de Rousseau 
Juegos y juguetes en la colonia
Los espacios donde se desarrollaron los juegos y diversiones coloniales fueron principalmente en la esfera doméstica y en las vías públicas. Entre las diversiones infantiles existen testimonios que nos hablan del juego de las escondidas, el pín pín saravín, cordero sal de mi huerta y el otra esquina por ahí. La pasión por los naipes se desplegó en múltiples direcciones, algunas de las cuales persistieron a pesar de las inútiles medidas de las autoridades por detenerlas. A los juegos inocentes de mero entretenimiento como carga la burra, el tonto y otros, se sumaban las apuestas comprometiendo dinero y bienes. En los espacios públicos se desarrollaban carreras de caballos, riñas de gallos y otros juegos en los que participaban jóvenes y niños. Así, los bolos, la pelota vasca, la chueca de origen indígena, las cocas de palma y la taba de los carneros amenizaban las tardes en las calles coloniales.
La chapita fue otro juego con gran acogida: se lanzaban monedas al aire con el fin de adivinar la forma en que éstas caerían. También se generalizaron las apuestas con pepas de sandías.Comunes fueron las riñas o pedradas entre los niños de uno y otro lado del Mapocho en la ciudad de Santiago. Llamados entre ellos chimberos y santiaguinos, se ubicaban en ambas riberas del río rivalizando en un griterío que causaba la sorpresa de los paseantes.
El juego más popular  fue la cometa, que en Chile se llamó volantín. Sin embargo, un bando de 1796 prohibió este juego en las calles centrales.

Juegos tradicionales 2: Orígenes
  1. Deben buscar en internet y escribir en su diario:
1. El origen del volantín por el generalchino Han Sin y cuándo llegó a Chile el volantín
2. Escribir en el diario la prohibición del volantín (que les entregará la profesora)
3. Explicar los siguientes juegos y /o tradiciones:
a) organillero 
b) chinchinero 
c) jugo del  runrún,
4. Hacer una noticia o nota escrita sobre lo juegos de las niñas:
a) jugaban con muñecas de trapo
b) saltaban la cuerda 
 c) el luche
d) jugaban a la gallinita ciega
5. Entretención de las clases populares en la colonia (pedir información a la profesora)
6. Crear una noticia en relación a los juegos de la clase popular y de la aristocracia
​Religiosidad en la colonia
En el siglo XVI, llegaron al territorio  órdenes religiosas, como los dominicos y franciscanos que, junto con los mercedarios, realizaron una importante labor misionera que consistía en propagar la fe católica en los territorios recientemente conquistados y de educación. Con ayuda de la corona, los aportes de los vecinos y los recursos obtenidos a través del trabajo indígena, levantaron los primeros conventos y monasterios en Chile. Sumándose a estas órdenes, en 1595 arribaron también los agustinos.
En 1593 llegaron los  sacerdotes de la Compañía de Jesús e instalaron misiones, colegios y conventos a lo largo de todo el reino, adoptando una política de protección a la población indígena y convirtiéndose en  agentes de la colonización cristiana y en principales guías espirituales de la población.
Hubo también órdenes femeninas, como las Agustinas, Clarisas de Nuestra Señora de la Victoria, Capuchinas, Dominicas de Santa Rosa, las Carmelitas de San Rafael y la Compañía de María, las que tuvieron una importante y amplia labor social, pues se encargaron de la instrucción de las hijas de las familias acomodadas y también de acoger en sus conventos a huérfanas y mujeres que habían cometido alguna falta moral. 
Durante la colonia, frailes y religiosas de las distintas reglas gozaban de gran popularidad en la sociedad chilena, que les favorecía con limosnas, donaciones y herencias. Los jesuitas se convirtieron en los mayores prestamistas teniendo mucha influencia en lo económico.




Chismes religiosos
  1. Averigua lo siguiente en internet y lo escribes en tu diario como noticia:
1. ¿Por qué expulsaron a los jesuítas?
2. Quíen fue la religiosa Ursula Suárez (1666-1749) (la profesora te entregará esa información. 
3. Escribe en modo de noticia las razones por qué Ursula Suárez rechazó casarse
4. Historia de los dominicos en Chile colonial
5. Rituales religiosos en la colonia en chile
Personajes típicos de la colonia  
Existieron vendedores ambulantes que recorrían las ciudades ofreciendo sus productos. Los transportaban a lomo de mula en grandes cajas de cuero o canastos e iban de casa en casa a venderlos. Entre ellos encontramos:
  1. Velero:
Vendía velas para iluminar las casas, ya que en esa época todavía no había luz eléctrica. La velas eran de sebo y se hacían a mano en forma artesanal. El velero las llevaba colgando de un palo amarradas por la mecha y cuando las vendía las cortaba.
2. Lechero:
Llevaba la leche en dos tarros llenos, cargados en una mula o caballo. Pasaba por la calles ofreciéndola y las mujeres con los jarros para que se los llenara con leche recién ordeñada
3. Aguatero:
Se desplazaba a caballo llevando agua en un barril, la que vendía entre los vecinos. Antiguamente no existía agua potable limpia para beber y cocinar, por lo que este personaje era muy importante en la vida de las personas.
4. Panadero:
Iba en una mula o a caballo con dos grandes canastos a los lados donde llevaba pan fresco. 
5.  El motero:
 Los mapuches llaman muthi o muti, para el maíz o trigo cocido.  El trigo llegó en 1541 con Inés de Suárez.  
El vendedor vivía en las afueras de la ciudad, entraba en las noches, con un canasto cubierto por blancos paños que resguardaban el calor de los productos que vendía: motemei, castañas, camotes cocidos, piñones, etc. Para iluminar su camino llevaba un farol con una vela en su interior y gritaba "Mote’e mei pelao el meyo, calentitoooo" en medio de la ll





Conociendo otros personajes típicos de la colonia....
1. En el diario o periódico ESCRIBAN  una noticia o nota dando a conocer otros oficios y ocupaciones de la colonia:
1.Busca en la siguiente página y se dividen los oficios https://www.laprovidenciarecoleta.cl/escuela/wp-content/uploads/2020/09/La-Colonia-Oficios.pdf
2. Expliquen los oficios de las mujeres en la colonia y su importancia buscando la info en la siguiente página web https://www.memoriachilena.gob.cl/602/w3-article-100715.html 
3. La valoración del artesano. Buscarla en https://www.memoriachilena.gob.cl/602/w3-article-92339.html 
3. De forma creativa elaboren dos noticias sobre los oficios y/o personajes típicos.
Tradiciones en la colonia
La vida cotidiana en el período colonial estaba profundamente marcada por las fiestas y ritos religiosos y civiles , los que reforzaban el sistema de creencias, organizaban a la población en torno a grupos identitarios y contribuían a reforzar la ideología oficial de la sociedad colonial.
En las fiestas religiosas cada uno de los grupos que conformaban la sociedad colonial cumplía un papel en el espectáculo público, ya sea a través de las ceremonias oficiales, cuya dirección estaba reservada a la elite, o a través del sistema de cofradías, las que identificaban visiblemente a cada uno de los sectores sociales y hacían presente su posición en el conjunto de la sociedad.
Las celebraciones públicas por el acceso al trono de un nuevo monarca, el nacimiento de un heredero real o la recepción de las autoridades coloniales llegadas a Chile formaban un segundo conjunto de fiestas, caracterizadas por el despliegue de un aparatoso ritual cívico-religioso orientado a legitimar tanto a las autoridades como a las elites locales, a la vez que reforzaban los soportes ideológicos de la monarquía. Las noticias eran anunciadas a los súbditos de las colonias americanas a través de reales cédulas.
La organización y coste de la fiesta estaba a cargo del cabildo y tenían un gran despliegue escénico: obras de teatro, torneos, banquetes con bailes, corridas de toro, etc. 
Seguían el modelo de España y Perú, sin embgo en Chile eran más precario el presupuesto por las guerras y terremotos. 




​Los carretes en la colonia...
1. Busca en internet información y escríbela en el diario en forma de noticia o nota:
1. Elige al menos 4 fiestas que se nombran en esta pagína y explícalas https://www.memoriachilena.gob.cl/602/w3-article-93955.html 
2. Explica los festivos en la colonia https://www.senado.cl/comunicaciones/noticias/dias-feriados-en-chile-desde-monarquicos-y-religiosos-hasta-civiles-y
3. Escribe la noticia sobre la fiesta del El 3 de noviembre de 1789 y explica qué es la Jura real (info entregada por la profesora) 
4. Explica cómo se celebraba en una chingana
Mujeres en la colonia
La vida cotidiana de las mujeres estuvo marcada por el sector social en el que nacían. Las mujeres que llegaron a Chile durante la conquista provenían de España, Perú, México y Portugal; y se sumaron a la empresa de la conquista defendiendo las ciudades atacadas por los indígenas, ayudando en el traslado de ancianos, niños y mujeres o acompañando a los conquistadores en el día a día. Estas tareas impidieron que las mujeres recién llegadas se dedicaran a las tareas domésticas, para lo que utilizaron, en un comienzo, a indígenas y esclavas. Con el paso de los años contrataron a mestizas, dando inicio así al servicio doméstico.En cuanto a la vida privada de las mujeres, quienes recibían educación fueron primordialmente las mujeres de élite, a quienes se les enseñó temáticas relacionadas al manejo del hogar y educación religiosa. Algunas más privilegiadas tuvieron acceso a educación en el hogar o a cargo de monjas. En esta época era raro que las mujeres se educaran e incluso, que aprendieran a leer o a escribir.Otro espacio de enseñanza y de recogimiento fue el espacio conventual, en donde las mujeres entraban para resguardarse y para aprender diversas labores asociadas al mundo religioso.
​Historia de mujeres en la colonia
Economía colonial
Muchas de las labores cotidianas de la Colonia derivaban de las principales actividades económicas del periodo tales como la minería, la ganadería y la agricultura. En relación con ellas se desarrollaron ciertas unidades productivas especializadas:
  1. Lavaderos  de oro:  Fue la actividad económica más importante durante la segunda mitad del siglo XVI. Se desarrolló por un tiempo determinado en algunos ríos y esteros, como el Illapel, el Marga-Marga o el lago Villarrica.
  2.  Estancias: Fueron importantes en la economía del siglo XVII. Se trataba de grandes extensiones de tierra dedicadas a la explotación de ganados ovino, caprino y vacuno, de los que se obtenían productos como el sebo y el cuero.
  3. Hacienda: Entre fines del siglo XVII e inicios del siglo XVIII, se convirtieron en las principales unidades productivas de la economía. Fueron grandes propiedades especializadas en la producción de trigo y cereales, y en la crianza de ganados vacuno y ovino, de los que se obtenía cuero y charqui (carne seca salada).
Mercado colonial
1. Busca en las siguientes páginas información y escribe en tu diario lo más importante en modo de noticia o nota
1. La importancia de Valparaíso en el mercado colonial en  https://www.memoriachilena.gob.cl/602/w3-article-639262.html
2. Comercio y contrabando en el siglo XVIII en https://www.memoriachilena.gob.cl/602/w3-article-594.html 
3. definir:  
  • - Contrabando
  • Monopolio
  • Flotas y galeones 
  • Reformas borbónicas 
  • Libre comercio
  • 4. Como se vivía en la hacienda (información será entregada por la profesora)
Comida típica de la colonia
El régimen alimenticio de la población chilena durante la colonia se definió a partir de la tradición culinaria indígena, española y francesa. Esto, junto con la diversidad de recursos naturales, hizo que la dieta alimenticia de la época fuera variada y abundante.En un comienzo del período colonial la comida principal era el guiso de papaacompañado con choclos y carne asada. También se cocinaban sopaillas de zapallo, maíz, charquicán y empanadas. Con el tiempo, se introdujeron preparaciones de origen europeo, como el arroz y ciertas preparaciones de repostería que se cocinaban en los conventos. Es precisamente esta unión entre las formas y tradiciones culinarias europeas y autóctonas, la que dio origen a la llamada cocina mestiza o tradicional, cuyas bases se mantienen vigente hasta nuestros días.Los productos consumidos, generalmente por las clases populares, eran el charqui, la harina y los porotos acompañados con pimienta seca y sal. En los días de fiesta el menú variaba y se cocinaba carbonada, carne al palo, cazuela, mote, huesillos, pescado frito y empanadas.Todos los domingos, en ambos grupos sociales, se acostumbraba a hacer un almuerzo familiar que tenía características diferentes a las otras comidas de la semana. El charqui, legumbres, yerba mate, ají o pimiento seco, cereales y papas eran algunos de los productos más consumidos en estos encuentros.
Cocina colonial
1. Busca en las siguientes páginas información y escribe en tu diario lo más importante en modo de noticia o nota:

1. La chingana en https://www.memoriachilena.gob.cl/602/w3-article-93129.html 
2. Las comidas en la tertulias  https://www.secst.cl/upfiles/documentos/04092017_1125am_59ad8c74bbd39.pdf 
3. Repostería en la época colonial https://amalgamadestilo.wordpress.com/2015/04/21/reposteria-tipica-chilena/
4. Comidas e ingredientes traídos por los españoles https://www.conpeht.com/pagina.asp?idarticulo=143
5. Comidas e ingredientes aportados por los indígenas https://www.conpeht.com/pagina.asp?idarticulo=143

Arte colonial
Fue producto de la fusión de la cultura del conquistador español con el indígena americano, originando, sobre todo a partir del siglo XVIII, un arte mestizo.
Predomina el tema religioso que exaltó la fe católica y contribuyó a evangelizar y difundir el cristianismo . Las pinturas y retablos fueron en su mayoría realizados en talleres artesanales dirigidos por maestros provenientes de España, Italia y Francia. Posteriormente, fueron los propios artistas americanos los que enseñaron las técnicas de pintura y la escultura policromada.En esta lejana Capitanía General de Chile hubo poco desarrollo de las manifestaciones artísticas. En Chile se importaban obras de arte desde los principales talleres americanos especialmente tallas de Quito y pinturas del Cuzco..En el siglo XVII empezaron a aparecer los primeros talleres de oficios artísticos en Chile y, con ellos, las primeras obras, cuya función estaba estrictamente delimitada, por un lado, a la evangelización de una población casi totalmente analfabeta y, por otro, a la decoración de monasterios de distintas órdenes religiosas. Las obras de esta época tenían como referencia objetos artísticos de Perú o España, que el artista acomodaba, según su habilidad, al contexto y a las limitaciones de los materia


Artistas en la colonia
1. Busca en las siguientes páginas información y escribe en tu diario lo más importante en modo de noticia o nota:
1. Compositores coloniales en https://www.memoriachilena.gob.cl/602/w3-article-96281.html
2. Pintores en la época colonial en https://www.icarito.cl/2009/12/405-7316-9-la-pintura-colonial-en-chile.shtml/

Vestimenta colonial
Aquí encontrarás algunos ejemplos de vetsimenta que puedes usar en la Feria colonial

Resumen de un reportaje o nota periodística

En la imagen encontrarás un resumen de las partes más importantes que debe tener una nota o reportaje.